В ГОСТЯХ У СКАЗКИ

О взаимоотношениях тренера с учениками и их родителями рассказывает московский педагог Валерий ЦАТУРЯН:
Схема обучения юного шахматиста, на мой взгляд, довольно проста. На первом этапе тренер должен «опуститься» до уровня своего ученика и вместе с ним делать первые шаги. На втором - довести его до своего уровня понимания шахмат. И на третьем - помочь ученику преодолеть более высокую ступень мастерства, оставаясь при этом шахматным и духовным наставником.
Этот нелегкий путь может занять 5-6 лет. Здесь необходимы взаимная симпатия и доверие, иначе неизбежные трения совместно преодолеть не удастся. На взаимоотношения тренера с учеником большое влияние оказывают родители ребенка. Можно предполагать, сколько юных дарований было загублено воздействием родителей, которые считали своим долгом вмешиваться во взаимоотношения их чада с тренером. Возникают претензии, что приводит к тренерской чехарде. Психика ребенка в результате подвергается таким нагрузкам, что попросту ломается. Родители, в идеале, должны отвечать за физическое и психическое здоровье детей, обеспечивать их полноценным питанием, заботиться об отдыхе.

Для меня важно, чтобы я полюбил ученика не только за его способности, но и как маленького человека со своим характером, душой, мыслями, надеждами. Без этой любви невозможен кропотливый, каждодневный труд. И еще, эта любовь должна быть взаимной. Вспоминаю случаи, когда родители, присутствовавшие на моих занятиях, с обидой говорили: «Ну что вы рассказываете детям биографию Морфи или Рубинштейна? Какая от этого польза, лучше бы показали еще какой - нибудь вариант «Сицилианки»? И при чем здесь Карлсон со своим - «Спокойствие, только спокойствие». Надо строже быть с детьми, они должны не только любить, уважать вас, но и немного бояться».
Иногда я думаю, что стал шахматным тренером не случайно. В своей практике выше всего ценю индивидуальную работу с ребенком. Даже в том случае, если необходимо просто научить ребенка играть, так сказать, для общего развития. В последнее время обучаю детей, у которых очевидны психологические и поведенческие нарушения. Что только не делают учителя в общеобразовательных школах, чтобы хоть как-то смягчить гнет «непоседы с пропеллером». Ничего не помогает. Эти дети нуждаются в коррекции поведения, и шахматы могут оказать огромную помощь.
Проходят месяцы,прежде чем такой ребенок научится усидчивости и реализует свои способности. Мы шутим, играем, иногда надо дать и возможность поваляться на полу, чтобы выплеснулась хоть часть ребячьей энергии. Главное, чтобы занятия доставляли ребенку радость. Спустя год-другой учителя удивляются, что произошло с непоседой, чем объяснить его высокие оценки и спокойное поведение на уроках.

Для меня воспитание ребенка приносит не меньше радости, чем подготовка чемпионов. Интересно, что в подобных случаях и родители проявляют больше понимания, хотя и были случаи, когда мечтали о снижении оборотов «пропеллера», а потом начинали строить далеко идущие спортивные планы.

В чем причина негатива в отношениях родителей и тренеров? На мой взгляд, в элементарной родительской ревности. По сути, тренеру приходится исправлять ошибки воспитания. Родители видят, что часть любви и уважения переходят к тренеру, а с этим не все могут смириться.

Хочу дать совет коллегам - постоянно сохраняйте дистанцию между собой и родителями.
(Материалы «Детской школы» В.Цатуряна можно найти на сайте www.WorldChessRating.ru/)