Школа жизни

Я, наверное, ментальный инвалид: моя ненависть к школе не знает границ.
- Как это?! – возмутился один знакомый. – Что значит «ненавижу»?  Причины, меня интересуют причины! Школу может ненавидеть ленивый двоечник. Тут всё ясно. Школу может ненавидеть ярый социопат. Тут тоже. Фашист, которого заставили учиться с черными. Вегетарианец, которого заставляют есть мясо в школьной столовой. Ты кто – первое, второе, третье или четвертое?
А я – ни первое, ни второе, ни третье, ни четвертое.
Если вы думаете, что я была плохой ученицей или изгоем в классе, – вы ошибаетесь. И ученицей была отличной, и вечно участвовала в разных олимпиадах, конкурсах и агитбригадах; и авторитетом пользовалась; и ни разу за все школьные годы не была объектом травли, а школу все равно ненавидела.
Но можно у вас спросить, почему, собственно, школу нельзя ненавидеть? Что это за сакральное место такое? Разве она не создана людьми, разве работают в ней не люди и учатся не люди по правилам, придуманным людьми же?
У меня с детства было такое ощущение, что школа призвана объяснить ребенку, что справедливости не бывает, что жизнь - борьба, и что старшие бывают не правы по всем статьям, и что детство закончилось. И это ощущение так и осталось до сих пор - видимо, поэтому своих детей я пыталась от «школьных годов чудесных» спасти, переведя на домашнее обучение. Старшего не удалось, и он хлебнул сполна Шипсхед-Бей Хай Скул со всеми ее прелестями. Младшей повезло больше: когда она училась в третьем классе, в Пенсильвании открылась виртуальная чартерная школа K12 Academy с очень хорошей учебной программой и серьезными вступительными экзаменами. И я немедленно отправила туда дочкины документы. Народ меня не понял.
- Да ты с ума, что ли, сошла? Ребенка надо социализировать, как она жить-то будет?! Ведь школа – это...
И так далее. Школа жизни, бла-бла-бла.
Знаете, у меня есть подруга, так ее муж - умный, талантливый человек, - по характеру замкнутый бука. Родители старались его «социализировать»: ясли - горшки в ряд, детский садик - насильственное кормление молочной лапшой с пенками, школа - “мама мыла раму” (когда уже Линдгрен под подушкой), кружки, секции... Он как был букой, так и остался. А садик и школу вспоминает с острой, болезненной ненавистью.
Нет, я не собираюсь спорить о пользе обязательного всеобщего среднего образования. Спорить с необходимостью образования глупо. Я спорю исключительно с единообразием подхода к детям, принудительной «социализацией» в рамках, которые большинству детей так или иначе тесны. И речь идет вовсе не исключительно о «советской» школьной системе. У меня есть масса свидетельств людей, никакого отношения к ней не имевших.
- У меня о гимназии самые отвратительные воспоминания, - признался как-то один знакомый. - Уже сколько лет после её окончания я каждое утро (и это не преувеличение, не шутка) просыпаюсь и думаю, что никакие жизненные неприятности не сравнятся с этим кошмаром. И когда ситуация становится особенно запутанной, я сразу думаю: “Я ведь школу выдержал - разве я с этим не справлюсь?” Первые четыре класса я учился в СССР, потом мы уехали в Люксембург, где я закончил гимназию. Оба учреждения вспоминаю с содроганием.
Его поддерживает другой знакомый, очень серьезный ученый, тоже много лет живущий в Европе:
- Я согласен, что обязательное школьное образование - обязательно. Я так всегда считал. И я ненавидел школу все десять лет - от первого звонка до последнего. Простой пример: я не люблю летать самолетами, но понимаю необходимость гражданской авиации. Я ментальный инвалид или ярый социопат?
Насильственное выравнивание под общий уровень и насильственное впихивание в чуждый социум не могут не вызывать протеста у определенной группы людей. А злая несправедливость взрослых (что, в школе все взрослые - умные, честные, добрые и справедливые?) по отношению даже не к тебе, а к другим, - это очень большой стресс. И травма - бывает на всю жизнь. Плюс к этому система оценок и связанная с нею система ярлыков, от которых некоторым детям не удается избавиться на протяжении всех десяти лет в школе.
- Не понимаю я тебя, - сердится другая приятельница. - Ты посмотри на свою дочь! Ей четырнадцать лет, она в девятом классе, но она просто бэби! Как она будет жить с такими социальными навыками? А все потому, что ты решила, что твоя девочка слишком хороша для общества. Ты говоришь – насильственное впихивание в социум. Но ведь социум - естественная среда, в которой всё-таки потом продолжилась твоя жизнь. Основные школьные “законы” простые, почти не меняются. И во взрослой жизни действуют они же.
Но с ней не согласна подруга из Калифорнии:
- Всё так. Но во взрослой жизни человек может побыть один. Он не вынужден (как правило) раздеваться и одеваться в присутствии коллег, а ребёнок делает это на физкультуре. Взрослый может на обед выйти и съесть свой бутерброд в одиночестве, а ребёнок вынужден есть в школьной столовой с опять же одноклассниками. Взрослый на работе общается, как правило, с одним-двумя коллегами зараз, митинги не занимают весь день. А ребёнок весь свой рабочий день общается с тридцатью другими.У взрослого социум взрослых, его коллеги не проявят излишнего интереса к его личной жизни, не скажут ему в лицо, что этот галстук ему не идёт, не засмеются, если он упадёт в коридоре, не станут дразнить его, если он ляпнул что-то не то на митинге, не толкнут его на бегу. И вообще они редко бегают, редко дерутся, редко кричат и почти никогда не стреляют жёваной бумагой. Кроме того, за работу платят.
Между прочим, за шесть лет, которые моя дочь учится в K12 Academy, я успела увидеть, какое огромное число родителей сегодня выбирают для своих детей виртуальную школу – зачастую именно в силу вышеизложенных причин. В первый год ее учебы, когда K12 только появилась, на общегосударственном экзамене PSSA в Северо-Восточном округе Филадельфии было не так много детей – несколько десятков. Зато каждый следующий год прибавлял и прибавлял учащихся, и к началу 2007 учебного года помещения для приема экзаменов перестали вмещать всех желающих. Потребовалось срочно просить у города новые площадки.  Я разговаривала с родителями школьников – мне было интересно, какие причины заставили их перевести детей фактически на домашнее обучение. Типичных ответов было три.
Афроамериканка Эшли честно сказала:
- Ты знаешь, где я живу?.. В нашем районе сплошной бразерсхуд. Когда в хайскул застрелили моего младшего сына, я долго плакала. Но когда случайной пулей убили старшего внука, который только-только в школу пошел, я решила: хватит! Внуки будут учиться дома. И всех троих перевела в K12.
Русская Алла объяснила:
- Наш Давидка идет впереди программы, в школе скучает даже в своем «гифтед» классе. Переводить его на два класса выше – так ты сама видишь, он у нас не Шварценеггер, его старшие заклюют. В частную школу с усиленной программой отдать нам не по карману. А в K12 учебная составляющая роскошная, им программу по математике писал нобелевский лауреат, ты знаешь?..
Белая американка Ли призналась:
- Эмбер заикается. Девочка она очень одаренная, посмотри, как рисует! Но робкая, застенчивая, тихая, а из-за заикания совсем боится слово сказать. Одноклассники ее дразнят, учителя раздражаются... Она на уроке теряется, ни слова выдавить не может. Для нее домашнее обучение лучше всего.
 В Америке, с ее социальным расслоением, прелесть домашнего обучения поняли давно и давно узаконили все формы такого обучения. Видимо, потому, что травмы, берущие начало в детстве, давно стали привычными для американских психотерапевтов.
Еще одна моя приятельница, успевшая поучиться и в России, и в Америке, раскладывает по полочкам:
Школа - это больше, чем “выучил урок - получи пятерку”. Это место, где дети, может быть, впервые узнают о стольких вещах: о несправедливости (и если не повезет, наблюдают на протяжении всего обучения), о том, как лгать и изворачиваться, о цене вещам (все цацки должны быть новые и как минимум не хуже, чем у одноклассников), о том, как плохо отличаться от других (даже если ты не очкарик или жиртрест - наблюдать, как дразнят других, и переживать: а вдруг и во мне найдут что-то такое и начнут тоже дразнить? – бррр)... Меня не гнобили, но я видела, как гнобили других, и меня это не радовало. Мои одноклассники издевались над учителями, те издевались над ними в ответ. Я не знаю, кто первый начал, но это с каждым годом все усиливалось...  Да, благодаря всему этому у меня теперь куча социальных навыков. Но пока, к счастью, у меня не было ни одного шанса для их применения в такой концентрации,  в какой это приходилось делать в школе.
И на закуску вот вам сенсационная новость: семья из Германии буквально на днях получила политическое убежище в Америке на основании того, что... в Германии запрещено домашнее обучение. Цитата: «The Romeikes are not your typical asylum seekers. They did not come to the U.S. to flee war or despotism in their native land. No, these music teachers left Germany because they didn’t like what their children were learning in public school - and because homeschooling is illegal there».
Если из-за невозможности оградить своих детей от этого «с дружбою, с книгою, с песнею» теперь дают политическое убежище - значит, неладно что-то в школьном образовании во всем мире, не правда ли? Кризис. Или просто до людей наконец дошло, что «прививка социальных навыков» вовсе не всем нужна и не так полезна, как это было принято считать многие и многие годы.